Communicative-interactive teaching model for teaching and learning English in multigrade settings IED [Modelo didáctico comunicativo-interactivo para la enseñanza y el aprendizaje del inglés en sedes multigrado IED]
DOI:
https://doi.org/10.62574/ncj1e347Keywords:
community education, rural education, learning processesAbstract
Teaching English in multigrade rural settings presents particular challenges related to resource constraints. This study aimed to design a communicative-interactive teaching model based on gamification for teaching English in rural multigrade schools in Colombia. Qualitative research was conducted using a socio-critical paradigm, working with 12 teachers, 45 students and 176 parents from the Tisquesusa Departmental Educational Institution, through non-participant observation, semi-structured interviews and focus groups. The results showed that 85% of teachers use traditional methodologies, have limited specialised training and make poor use of academic time. A model structured around four interrelated components was proposed: curricular, didactic, recreational-motivational and communicative, implemented through five sequential stages that include contextualised gamified activities. Expert validation showed high approval (4.7/5.0 in the pedagogical component), confirming the theoretical relevance and feasibility of the model for transforming rural educational practices through innovative strategies.
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