Sanitas
Revista arbitrada de ciencias de la salud
Vol. 4(Especial), 182-192, 2025
https://doi.org/10.62574/zq3yyj95
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Nivel de conocimiento sobre hepatitis B en estudiantes de odontología de
una universidad ecuatoriana
Knowledge level about hepatitis B in dentistry students from an Ecuadorian
university
Daniela Dayanara Tapia-Veloz
oa.danieladtv29@uniandes.edu.ec
Universidad Regional Autónoma de los Andes, Ambato, Tungurahua, Ecuador
https://orcid.org/0009-0008-0338-8019
Paola Andrea Mena-Silva
ua.paolamena@uniandes.edu.ec
Universidad Regional Autónoma de los Andes, Ambato, Tungurahua, Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-9242-0296
Ariel José Romero-Fernández
dir.investigacion@uniandes.edu.ec
Universidad Regional Autónoma de los Andes, Ambato, Tungurahua, Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-1464-2587
RESUMEN
Objetivo: evaluar el nivel de conocimiento sobre hepatitis b y los factores asociados en estudiantes de
odontología. método: estudio descriptivo-analítico transversal en 679 estudiantes de primero a décimo
semestre. se aplicó cuestionario validado de 20 preguntas sobre conocimientos de hepatitis b mediante
encuesta en google drive. la variable analítica fue tener mejor conocimiento (tercil superior). se hallaron razones
de prevalencia en spss 25.0. resultados: el 64,9% correspondió al sexo femenino; 83,1% obtuvo nivel bajo de
conocimiento. el 53,6% refirió haberse vacunado, de ellos solo 7,2% manifestó tener dosis completa. los
estudiantes que dedicaban más de tres horas diarias al estudio mostraron 1,073 veces más probabilidad de
obtener mejor conocimiento. conclusiones: la mayoría de estudiantes presentó nivel inadecuado de
conocimiento sobre hepatitis b. a pesar de ser grupo de alto riesgo, gran porcentaje no posee vacunación
completa.
Descriptores: conocimiento; estudiantes de odontología; hepatitis b. (DeCS).
ABSTRACT
Objective: to evaluate the level of knowledge about hepatitis b and associated factors in dentistry students.
method: cross-sectional descriptive-analytical study in 679 students from first to tenth semester. a validated 20-
question questionnaire about hepatitis b knowledge was applied through google drive survey. the analytical
variable was having better knowledge (upper tertile). prevalence ratios were found in spss 25.0. results: 64.9%
were female; 83.1% obtained low level of knowledge. 53.6% reported having been vaccinated, of them only 7.2%
reported having complete dose. students who dedicated more than three hours daily to study showed 1.073
times more probability of obtaining better knowledge. conclusions: most students presented inadequate level
of knowledge about hepatitis b. despite being a high-risk group, a large percentage does not have complete
vaccination.
Descriptors: knowledge; dental students; hepatitis b. (DeCS)
Recibido: 26/08/2025. Revisado: 15/09/2025. Aprobado: 22/09/2025. Publicado: 27/09/2025.
Original breve
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INTRODUCCIÓN
La hepatitis B constituye una importante amenaza para la salud mundial,
especialmente para profesionales odontólogos quienes mantienen contacto directo
con pacientes y diversos instrumentos potencialmente contaminados (1). Esta
patología puede manifestarse de forma aguda o crónica, incrementando la
mortalidad por desarrollo de cirrosis y carcinoma hepatocelular, considerada la
tercera causa de muerte relacionada con cáncer globalmente (2).
El virus de la hepatitis B, de tipo ADN perteneciente a la familia hepadnaviridae, se
transmite por exposición a sangre o líquidos corporales infectados, a través de
pinchazos por instrumental médico u odontológico contaminado, transfusiones
sanguíneas, relaciones sexuales o transmisión vertical madre-neonato durante el
parto (3). Asimismo, puede permanecer en superficies ambientales durante al
menos siete días, aumentando el riesgo de infección nosocomial.
El riesgo de infección se incrementa significativamente cuando se trabaja sin
conductas apropiadas, incluyendo la ausencia de métodos de barrera, eliminación
inadecuada de materiales punzocortantes, manipulación errónea de agujas y,
principalmente, por carecer del esquema de vacunación completo para hepatitis B
(4). La vacuna contra hepatitis B, disponible desde 1982, ha demostrado eficacia en
la generación de anticuerpos Anti-HBsAg que proporcionan inmunidad protectora
cuando los títulos superan 10 mUI/ml (5).
Según datos de la Organización Mundial de la Salud, en 2015 la hepatitis B causó
aproximadamente 887,000 defunciones, especialmente por cirrosis o carcinoma
hepatocelular, mientras que en 2017 contrajeron la infección 1,1 millones de
personas (6). En estudiantes de odontología, el riesgo ocupacional resulta
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particularmente elevado debido a la inexperiencia en el manejo del instrumental y el
insuficiente desarrollo de destrezas manuales (7).
Investigaciones previas han documentado niveles deficientes de conocimiento
sobre hepatitis B en estudiantes de ciencias de la salud. En Perú, más de la mitad
de participantes obtuvo bajo nivel de conocimiento sobre esta patología (8),
mientras que en Colombia se encontró mejor conocimiento en estudiantes de ciclos
superiores (9). Respecto a la inmunización, estudios en Brasil y Colombia reportaron
que únicamente 22,03% de estudiantes y profesionales de salud habían aplicado
las tres dosis de vacunación contra hepatitis B (10).
Considerando la exposición a la que se encontrarán sometidos los estudiantes al
realizar prácticas clínicas, resulta fundamental evaluar su nivel de conocimiento
sobre hepatitis B y los factores asociados a dicho conocimiento en la formación
odontológica.
MÉTODO
Se realizó un estudio descriptivo-analítico de corte transversal en la población de
estudiantes de primero a décimo semestre de la Carrera de Odontología de la
Universidad Regional Autónoma de los Andes durante el período académico mayo-
septiembre 2020. De 800 estudiantes matriculados, 714 aceptaron participar
voluntariamente, excluyéndose 35 encuestas completadas incorrectamente,
resultando en una muestra final de 679 participantes.
Se empleó la encuesta validada creada por Miñán et al., estructurada en dos
secciones: datos socio-educativos y cuestionario de 20 preguntas sobre
conocimiento de hepatitis B (11). Cada respuesta correcta recibió un punto,
calificándose en escala de 0 a 20 puntos. La variable puntaje se recategorizó en
terciles, considerándose como variable dependiente el tener mejor conocimiento
(tercil superior) comparado con la suma de los dos terciles inferiores.
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Los datos se analizaron en SPSS 25.0 mediante análisis descriptivo (frecuencias y
porcentajes) y análisis bivariado utilizando Chi cuadrado, ANOVA y t-student. Se
obtuvieron razones de prevalencia crudas, intervalos de confianza al 95% y valores
p. Para el análisis multivariado se emplearon modelos lineales generalizados con
familia Poisson, función de enlace log y modelos robustos, considerando
significativos los valores p<0,05.
La encuesta se socializó mediante Google Drive, explicando detalladamente los
objetivos del estudio. El cuestionario fue totalmente anónimo y los participantes
autorizaron su participación mediante consentimiento informado previo al inicio de
la encuesta (12).
RESULTADOS
De los 679 encuestados, 64,9% (441) fueron del sexo femenino y 35,1% (238)
masculino. Los mayores porcentajes de edades estuvieron entre 21-25 años con
52,3% y 20 años o menos con 38,0%. Respecto a la distribución por semestres, los
mayores porcentajes se concentraron en segundo (13,5%), tercero (12,4%), cuarto
(14,1%), sexto (15,8%) y séptimo semestre (12,7%). La mayoría de participantes se
consideraron buenos alumnos (75,8%) (13).
El 13,4% de estudiantes contaba con beca universitaria y 45,2% había perdido algún
semestre durante su carrera. Respecto a las horas dedicadas al estudio diario,
34,5% dedicaba tres-cuatro horas, 24,2% cinco-seis horas y 18,7% más de siete
horas.
En cuanto al estado de vacunación, 99,3% consideró necesario vacunarse contra
hepatitis B. Del total, 53,6% (364) indicó haberse vacunado, 14,4% (98) no se había
vacunado y 32,0% (217) no recordaba haber recibido la vacuna. Entre los
estudiantes que manifestaron haberse vacunado, únicamente 7,2% (49) poseía el
esquema completo de tres dosis.
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La media del grupo fue de 10,05 aciertos sobre 20 preguntas, con desviación
estándar de 2,564 aciertos. El tercil superior (mayor conocimiento) incluyó 115
evaluados (16,9%) mientras que 564 alumnos (83,1%) obtuvieron menor
conocimiento (14).
En el análisis bivariado no se encontraron diferencias significativas entre sexos
(p=0,985) ni entre intervalos de edades (p=0,626). Tampoco se identificaron
diferencias significativas entre las calificaciones de diversos semestres (p=0,686),
observándose las notas más altas en primero y quinto semestre con 10,44 y 10,58
respectivamente.
Se encontraron diferencias significativas entre estudiantes con beca (p=0,013),
quienes obtuvieron mayor promedio (10,67). También existieron diferencias
significativas entre intervalos de calidad del alumno (p=0,004), donde los promedios
más bajos correspondieron a quienes estudiaban menos horas (7,83 y 9,53) y los
más altos a quienes estudiaban más de siete horas (10,52) (15).
En el análisis multivariado se identificó que, entre los diversos factores
considerados, las horas diarias dedicadas al estudio influyeron significativamente
sobre el mayor conocimiento de hepatitis B (p<0,05). Los estudiantes que dedicaban
tiempo adecuado (más de tres horas diarias) mostraron 1,073 veces más
probabilidad de obtener mejores calificaciones sobre conocimiento de hepatitis B.
DISCUSIÓN
El presente estudio evidenció un inadecuado nivel de conocimiento sobre hepatitis
B, donde menos de la quinta parte (16,9%) de encuestados obtuvieron mejor
conocimiento. Estos resultados concuerdan con investigaciones previas realizadas
en Perú, donde una importante cantidad de estudiantes de medicina, odontología y
enfermería presentaron conocimiento bajo de hepatitis B y únicamente 32,2%
obtuvo mejor conocimiento (8).
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De manera similar, investigaciones sobre conocimiento de hepatitis B en enfermeras
indicaron que más de la mitad (55,4%) obtuvo puntaje insatisfactorio (16). El bajo
grado de conocimientos sobre hepatitis B en estudiantes y profesionales de áreas
de salud evidencia la necesidad de intervenciones educativas que permitan mejorar
dicho déficit.
Algunos estudios han reportado que el ciclo académico que cursan los alumnos
influye en su nivel de conocimiento, donde estudiantes de años superiores
obtuvieron mejor conocimiento sobre hepatitis B. No obstante, en la presente
investigación no se encontró dicha asociación, pero sí respecto al tiempo dedicado
al estudio diario, donde quienes dedicaban más de tres horas mostraron mejor
conocimiento.
Resulta preocupante que 19,6% no identificara la vía parenteral como forma de
transmisión del virus de hepatitis B, siendo esta la principal vía de transmisión en la
práctica odontológica. Los estudiantes se encuentran expuestos a accidentes con
instrumentos cortopunzantes por la constante manipulación de los mismos, tal como
indican diversos estudios donde la exposición percutánea fue el accidente más
frecuente que sufrieron profesionales y estudiantes de salud.
Respecto a la vacunación, aproximadamente la mitad de evaluados (53,6%) indicó
haberse vacunado, pero apenas 7,2% completó el esquema de vacunación. Esta
situación es similar a otros estudios, como el de Flores et al., donde 52% refirió
haberse vacunado alguna vez contra hepatitis B, pero solo 5,5% cumplió las tres
dosis. En investigaciones realizadas en Brasil y Colombia con profesionales y
estudiantes de odontología, enfermería y medicina, 87,27% reportó haber recibido
alguna dosis, sin embargo, únicamente 22,03% había aplicado la dosis completa.
El valor bajo de estudiantes correctamente inmunizados podría deberse a que la
institución universitaria no lo solicita como requisito previo para realizar prácticas
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clínicas, las cuales inician desde séptimo semestre. Los estudiantes del último año
deben realizar prácticas pre-profesionales en centros del Ministerio de Salud, lo que
podría exponerlos al riesgo de contraer la enfermedad.
CONCLUSIONES
Se determinó que el conocimiento sobre hepatitis B en la mayoría de estudiantes
de odontología de primero a décimo semestre no resulta adecuado. No se encontró
asociación entre el nivel de conocimiento de hepatitis B y el semestre cursado.
Dedicar tiempo mayor a tres horas diarias al estudio se asoció con mejor
conocimiento sobre esta patología.
Los estudiantes de odontología presentan elevado riesgo de adquirir hepatitis B, no
solo por la exposición ocupacional, sino también por el bajo conocimiento
evidenciado y porque un alto porcentaje no cuenta con la dosis completa de
vacunación. Se recomienda a los estudiantes cumplir el esquema de vacunación
para enfermedades prevenibles mediante inmunización, así como reforzar
conocimientos sobre las principales enfermedades infectocontagiosas relevantes en
la práctica odontológica.
FINANCIAMIENTO
No monetario
CONFLICTO DE INTERÉS
No existe conflicto de interés con personas o instituciones ligadas a la investigación.
AGRADECIMIENTOS
A la dirección de investigación de UNIANDES.
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