Sanitas
Revista arbitrada de ciencias de la salud
Vol. 4(Especial), 158-163, 2025
https://doi.org/10.62574/9jy8m463
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El método E-Learning como estrategia de enseñanza en odontología
E-Learning method as a teaching strategy in dentistry
Franklin Santiago Guamán-Titusunta
oa.franklinsgt42@uniandes.edu.ec
Universidad Regional Autónoma de los Andes, Ambato, Tungurahua, Ecuador
https://orcid.org/0009-0005-9360-9468
Ariel José Romero-Fernández
dir.investigacion@uniandes.edu.ec
Universidad Regional Autónoma de los Andes, Ambato, Tungurahua, Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-1464-2587
Yaima Rodríguez-Cuéllar
ua.yaimarodirguez@uniandes.edu.ec
Universidad Regional Autónoma de los Andes, Ambato, Tungurahua, Ecuador
https://orcid.org/0000-0003-4775-9017
RESUMEN
Objetivo: Determinar la importancia del método E-Learning como estrategia de enseñanza en la carrera de
Odontología UNIANDES. Método: Estudio observacional, descriptivo, transversal con 89 estudiantes de noveno
y décimo semestre de Odontología. Se aplicó encuesta para evaluar la aplicación del método E-Learning,
ventajas para mantener atención estudiantil, comprensión de contenidos y contribución al proceso enseñanza.
Resultados: El 65% considera óptimas las condiciones de la plataforma E-Learning, 68% reporta dominio
óptimo de herramientas virtuales por docentes, 70% califica como óptimo su aprendizaje mediante entornos
virtuales, 71% cree que contribuye al rendimiento académico y 78% encuentra motivador el aprendizaje virtual.
Conclusiones: El método E-Learning constituye herramienta favorable para elevar el nivel intelectual
estudiantil, garantizando consolidación de conocimientos mediante medios digitales durante la emergencia
sanitaria.
Descriptores: educación a distancia; tecnología educacional; educación en odontología. (DeCS).
ABSTRACT
Objective: To determine the importance of the E-Learning method as a teaching strategy in the UNIANDES
Dentistry career. Method: Observational, descriptive, cross-sectional study with 89 ninth and tenth semester
Dentistry students. A survey was applied to evaluate E-Learning method application, advantages for maintaining
student attention, content comprehension and contribution to teaching process. Results: 65% consider E-
Learning platform conditions optimal, 68% report optimal mastery of virtual tools by teachers, 70% rate their
learning through virtual environments as optimal, 71% believe it contributes to academic performance and 78%
find virtual learning motivating. Conclusions: The E-Learning method constitutes a favorable tool to raise
student intellectual level, guaranteeing knowledge consolidation through digital media during health emergency.
Descriptors: distance education; educational technology; dental education. (DeCS)
Recibido: 26/08/2025. Revisado: 15/09/2025. Aprobado: 22/09/2025. Publicado: 27/09/2025.
Original breve
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E-Learning method as a teaching strategy in dentistry
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INTRODUCCIÓN
En la actualidad, uno de los modelos de aprendizaje aplicado de manera eficiente
en la educación superior es el constructivista, que permite trabajar de manera activa
y participativa aprovechando las TIC como estrategia de aprendizaje (1). La
tecnología constituye una herramienta que aporta notablemente en la consolidación
de los conocimientos en odontología, permitiendo fundamentar de mejor forma los
temas de estudio.
El método E-Learning, al ser un mecanismo de aprendizaje, constituye una
herramienta que posibilita superar la educación tradicional, utilizando los
dispositivos digitales que la tecnología ofrece tanto al docente como al estudiante
universitario (2). Este aprendizaje permite explorar y navegar por el mundo digital
aportando notablemente al enriquecimiento de contenidos específicos.
Durante la aplicación de la tecnología, el método E-Learning fomenta un tipo de
aprendizaje combinado con encuentros asincrónicos y encuentros presenciales
sincrónicos, permitiendo salir del tradicionalismo carente de creatividad (3). Los
procesos de enseñanza-aprendizaje distintos con el ciberespacio constituyen una
estrategia para obtener mejores resultados en los universitarios.
La educación ha experimentado cambios que ofrecen las plataformas de interacción
en tiempo real, conectando a docentes con estudiantes vía streaming en vivo (4).
Las universidades elaboran una educación personalizada mediante un diseño
académico, utilizando el método E-Learning de forma sencilla para coincidir con el
gusto por trabajar con la tecnología.
En odontología, los distintos cuadros clínicos son llevados de mejor forma por los
métodos E-Learning, donde el aprendizaje combinado por medio de la conectividad
digital fortalece los conocimientos de los estudiantes (5). Estudios han demostrado
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que el E-Learning potencializa la comprensión de los contenidos tratados,
reduciendo el número de educandos con fracaso académico.
Durante 2020-2021, el método E-Learning está siendo utilizado por la mayor parte
de universidades del Ecuador (6). Durante el proceso interaprendizaje se fue
perfeccionando y combinando la educación, generando cursos y talleres de
capacitación mediante la tecnología, dejando a un lado los viejos esquemas de
enseñanza.
MÉTODO
Se realizó un estudio observacional, descriptivo, transversal, con estudiantes de
noveno y décimo semestre de la carrera de Odontología, mediante un diagnóstico
situacional para conocer sobre la aplicación del método E-Learning. El enfoque fue
mixto, cualitativo y cuantitativo, con paradigma constructivista.
La investigación fue exploratoria, descriptiva y explicativa. Se utilizaron métodos
analítico-sintético, inductivo-deductivo y sistémico (7). La técnica empleada fue la
encuesta con cuestionario estructurado aplicado de manera virtual.
La población consistió en 89 estudiantes de noveno y décimo semestre de la carrera
de Odontología UNIANDES. Los criterios de inclusión fueron estudiantes de estos
semestres que trabajaban con el método E-Learning. Se excluyeron estudiantes de
otros semestres (8).
RESULTADOS
La muestra estuvo conformada por 59 mujeres (66%) y 30 hombres (34%).
Respecto a las condiciones de la plataforma E-Learning, 58 estudiantes (65%)
manifestaron que es óptima, 25 estudiantes (28%) que es buena y 6 estudiantes
(7%) que es aceptable (9).
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En cuanto al dominio de herramientas virtuales por los docentes, 60 estudiantes
(68%) respondieron que es óptimo, 24 estudiantes (27%) que es bueno, 4
estudiantes (4%) que es aceptable y 1 estudiante (1%) que es deficiente (10).
Sobre el dominio de herramientas virtuales por estudiantes, 10 estudiantes (11%)
consideraron óptimo, 20 estudiantes (22%) bueno, 30 estudiantes (34%) aceptable
y 29 estudiantes (33%) deficiente (11).
Respecto al aprendizaje de materias en entornos virtuales, 62 estudiantes (70%) lo
califican como óptimo, 22 estudiantes (25%) como bueno, 3 estudiantes (3%) como
aceptable y 2 estudiantes (2%) como deficiente. El 62% manifestó que la modalidad
virtual genera alguna dificultad para adquirir conocimientos de odontología (12).
El 71% cree que el aprendizaje en entornos virtuales contribuye al aumento del
rendimiento académico, mientras que el 78% considera motivador recibir clases y
realizar actividades en entornos virtuales (13).
DISCUSIÓN
Los resultados revelan que más del 60% de estudiantes aprovechan los beneficios
de la tecnología de manera óptima, fortaleciendo los conocimientos tratados. Los
docentes demuestran dominio de las herramientas virtuales y la plataforma Moodle
utilizada por la universidad.
Castro y Lara determinaron que el 97% de estudiantes estuvo satisfecho con el
enfoque E-Learning, 90% lo consideró ayuda para planificación de actividades
presenciales, 94% consideró que permite ahorrar tiempo y 88% estuvo de acuerdo
con su uso porque favorece la adquisición de objetivos del curso (14).
Orellana y Morales explicaron que cuando se da oportunidad a estudiantes de
intervenir en elaboración y utilización de herramientas multimedia dentro del campo
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médico, estas mejoran tanto su presentación como comprensión en el proceso
enseñanza-aprendizaje (15).
Pérez, Picazo y Bueno explicaron que al combinar modalidades educativas, el
estudiante del área de salud bucal asegura las prácticas y experiencias en
simuladores, experimentando realidades virtuales en el ejercicio profesional (16).
CONCLUSIONES
El método E-Learning constituye una herramienta favorable para elevar el nivel
intelectual de los estudiantes, garantizando la obtención de conocimientos mediante
la utilización de medios digitales. Esta estrategia de enseñanza fue indispensable
durante la emergencia sanitaria y aportó positivamente al proceso de enseñanza-
aprendizaje de la carrera de odontología.
Los estudiantes pudieron trabajar las materias de manera efectiva con el apoyo y
guía de los docentes en modalidad virtual. Aunque se vieron privados del
componente práctico del aprendizaje y algunos manifestaron dificultades iniciales
para manejar herramientas digitales, los estudiantes adquirieron conocimientos de
manera activa y participativa, demostrándose la efectividad de esta modalidad de
enseñanza.
FINANCIAMIENTO
No monetario
CONFLICTO DE INTERÉS
No existe conflicto de interés con personas o instituciones ligadas a la investigación.
AGRADECIMIENTOS
A la dirección de investigación de UNIANDES.
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15. Orellana G, Morales J. La hipermedia y la enseñanza-aprendizaje de la odontología. Universidad
Internacional de Cataluña. España; 2007.
16. Pérez M, Picazo D, Bueno G. Entre la presencialidad y los entornos virtuales del aprendizaje en
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