Sanitas
Revista arbitrada de ciencias de la salud
Vol. 4(Especial), 90-97, 2025
https://doi.org/10.62574/vapy4r26
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Evaluación del conocimiento sobre ergonomía en estudiantes de
odontología de séptimo a décimo semestre
Assessment of ergonomic knowledge in dentistry students from seventh to
tenth semester
Francisco Xavier Cóndor-Panchi
oa.franciscoxcp06@uniandes.edu.ec
Universidad Regional Autónoma de los Andes, Ambato, Tungurahua, Ecuador
https://orcid.org/0009-0001-7537-3595
Ariel José Romero-Fernández
dir.investigacion@uniandes.edu.ec
Universidad Regional Autónoma de los Andes, Ambato, Tungurahua, Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-1464-2587
Yaima Pacheco-Consuegra
ua.yaimapacheco@uniandes.edu.ec
Universidad Regional Autónoma de los Andes, Ambato, Tungurahua, Ecuador
https://orcid.org/0009-0002-2071-5807
RESUMEN
Objetivo: Establecer el grado de conocimiento sobre ergonomía en estudiantes de séptimo, octavo, noveno y
décimo semestre en la Unidad de Atención Odontológica UNIANDES durante abril-agosto 2020. Método:
Investigación cualitativa-cuantitativa, descriptiva y aplicada. Se evaluaron 102 estudiantes seleccionados
aleatoriamente mediante encuesta virtual sobre conceptos ergonómicos, principios de simplificación, economía
de movimientos y ejercicios preventivos. Resultados: El 94.1% identificó operatoria dental como asignatura
que aborda ergonomía. Un 83.3% mostró déficit de conocimiento ergonómico general, 42% desconoce
principios de simplificación y 40.2% ignora economía de movimientos. Los trastornos musculoesqueléticos más
frecuentes fueron dolor de espalda (32%) y cervical (25.7%). El 82.1% realiza inclinación extrema de cabeza
hacia adelante y 90.2% desconoce ejercicios ergonómicos. Conclusiones: El conocimiento ergonómico resultó
regular (47.98%), evidenciando necesidad de implementar guías y capacitación específica en ergonomía
odontológica.
Descriptores: ergonomía; odontología; trastornos musculoesqueléticos. (DeCS).
ABSTRACT
Objective: To establish the degree of knowledge about ergonomics in seventh, eighth, ninth and tenth semester
students at the UNIANDES Dental Care Unit during April-August 2020. Method: Qualitative-quantitative,
descriptive and applied research. 102 randomly selected students were evaluated through virtual survey on
ergonomic concepts, simplification principles, movement economy and preventive exercises. Results: 94.1%
identified dental operative as the subject addressing ergonomics. 83.3% showed general ergonomic knowledge
deficit, 42% unaware of simplification principles and 40.2% ignore movement economy. Most frequent
musculoskeletal disorders were back pain (32%) and cervical pain (25.7%). 82.1% perform extreme forward
head inclination and 90.2% are unaware of ergonomic exercises. Conclusions: Ergonomic knowledge was
regular (47.98%), evidencing the need to implement guides and specific training in dental ergonomics.
Descriptors: ergonomics; dentistry; musculoskeletal disorders. (DeCS)
Recibido: 26/08/2025. Revisado: 15/09/2025. Aprobado: 22/09/2025. Publicado: 27/09/2025.
Original breve
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semestre
Assessment of ergonomic knowledge in dentistry students from seventh to tenth semester
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INTRODUCCIÓN
El profesional odontológico enfrenta constantemente factores de riesgo laboral que
comprometen su bienestar físico y mental (1). Durante la formación académica, los
estudiantes desarrollan hábitos posturales que pueden perpetuarse durante toda su
carrera profesional, convirtiéndose en factores predisponentes para trastornos
musculoesqueléticos (2).
La ergonomía odontológica constituye una disciplina fundamental que busca
optimizar la interacción entre el operador, el paciente y el ambiente de trabajo (3).
Sin embargo, múltiples estudios evidencian deficiencias en el conocimiento
ergonómico entre estudiantes y profesionales, lo que se traduce en alta prevalencia
de dolores cervicales, lumbares y trastornos asociados (4).
La práctica odontológica requiere mantener posturas estáticas prolongadas, realizar
movimientos repetitivos de precisión y trabajar en espacios reducidos con limitada
visibilidad (5). Estas condiciones laborales particulares incrementan
significativamente el riesgo de desarrollar lesiones musculoesqueléticas si no se
aplican principios ergonómicos adecuados (6).
Por consiguiente, las instituciones educativas tienen la responsabilidad de formar
profesionales conscientes de los riesgos ocupacionales y capacitados en la
aplicación de medidas preventivas (7). La evaluación del conocimiento ergonómico
en estudiantes permite identificar deficiencias formativas y diseñar estrategias de
mejora curricular.
El objetivo de este estudio fue establecer el grado de conocimiento sobre ergonomía
en estudiantes de séptimo, octavo, noveno y décimo semestre en la Unidad de
Atención Odontológica UNIANDES durante el período abril-agosto 2020.
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MÉTODO
Se realizó una investigación de enfoque mixto cualitativo-cuantitativo, con alcance
descriptivo y finalidad aplicada. La población estuvo constituida por 209 estudiantes
de séptimo a décimo semestre de la carrera de Odontología de la Universidad
Regional Autónoma de Los Andes.
Se calculó una muestra de 102 estudiantes mediante muestreo aleatorio simple,
utilizando la fórmula estadística con nivel de confianza del 95% (k=1.96), proporción
esperada del 50% (p=0.5) y error permitido del 7% (e=0.07). La distribución por
semestre fue: séptimo (26 estudiantes), octavo (25 estudiantes), noveno (25
estudiantes) y décimo (26 estudiantes).
La recolección de datos se realizó mediante encuesta virtual estructurada a través
de Microsoft Forms Office 365, durante el período abril-agosto 2020. El instrumento
evaluó cinco dimensiones: conocimiento de asignaturas que abordan ergonomía,
conceptos ergonómicos generales, principios de simplificación de trabajo, economía
de movimientos y ejercicios preventivos (8).
La escala de valoración empleada fue: 0-40% (malo), 41-60% (regular), 61-80%
(bueno), 81-90% (muy bueno) y 91-100% (excelente). Los datos fueron procesados
mediante estadística descriptiva, calculando frecuencias absolutas y relativas para
cada variable analizada.
RESULTADOS
De los 102 estudiantes evaluados, 73 (71.6%) correspondieron al sexo femenino y
29 (28.4%) al masculino, con edades comprendidas entre 21 y 42 años. La
distribución por semestre fue homogénea, permitiendo comparaciones válidas entre
grupos.
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Respecto al conocimiento de asignaturas que abordan ergonomía, 96 estudiantes
(94.1%) identificaron correctamente la asignatura de Operatoria Dental como la
disciplina que incluye estos contenidos. Solo 6 estudiantes (5.9%) mencionaron
otras asignaturas como Cirugía, Prótesis, Periodoncia o Endodoncia (9).
En la evaluación del conocimiento ergonómico general, se encontró que 85
estudiantes (83.3%) presentaron déficit de conocimientos sobre temas
ergonómicos, mientras que solo 17 estudiantes (16.7%) demostraron conocimiento
adecuado. Los temas con mayor desconocimiento fueron ejercicios ergonómicos
(11.3%) y economía de movimientos (5.6%) (10).
Concerniente a los principios de simplificación de trabajo, 59 estudiantes (58%)
identificaron correctamente los principios: eliminar (7.6%), combinar (22.1%),
reubicar (7.3%) y simplificar (21.0%). Sin embargo, 43 estudiantes (42%)
seleccionaron opciones incorrectas como analizar (19.1%), buscar (5.3%) y ejecutar
(17.6%) (11).
En cuanto a la economía de movimientos, 61 estudiantes (59.8%) identificaron
correctamente que los movimientos clase IV, V y VI no deben realizarse durante la
atención odontológica, mientras que 41 estudiantes (40.2%) proporcionaron
respuestas incorrectas (12).
Los trastornos musculoesqueléticos más frecuentemente reportados fueron dolor
de espalda en 33 estudiantes (32.0%), dolor de cuello en 26 estudiantes (25.7%),
lumbalgia en 14 estudiantes (13.6%) y cefalea en 12 estudiantes (12.1%) (13).
Respecto a las posturas no ergonómicas, 83 estudiantes (82.1%) admitieron realizar
alguna postura incorrecta durante la práctica clínica. La postura más frecuente fue
la inclinación extrema de la cabeza hacia adelante y cuello demasiado estirado,
reportada por 31 estudiantes (30.8%) (14).
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Finalmente, 92 estudiantes (90.2%) desconocían ejercicios específicos para
prevenir trastornos musculoesqueléticos, mientras que solo 10 estudiantes (9.8%)
tenían conocimiento sobre estos ejercicios preventivos (15).
DISCUSIÓN
Los resultados obtenidos revelan un conocimiento ergonómico deficiente en la
población estudiada, con solo el 47.98% de conocimiento global, clasificándose
como regular según la escala utilizada. Este hallazgo es consistente con
investigaciones previas que documentan déficit similares en estudiantes de
odontología.
La alta identificación de Operatoria Dental como asignatura que aborda ergonomía
(94.1%) sugiere que los estudiantes reconocen dónde se imparten estos
contenidos, pero evidencian limitaciones en la asimilación y aplicación práctica de
los conocimientos. Esto podría indicar la necesidad de reforzar la metodología
pedagógica y aumentar las horas dedicadas a formación ergonómica.
El desconocimiento sobre principios de simplificación de trabajo (42%) y economía
de movimientos (40.2%) resulta preocupante, considerando que estos conceptos
constituyen fundamentos básicos para el trabajo odontológico eficiente y seguro. La
comprensión de estos principios es esencial para prevenir fatiga laboral y optimizar
el rendimiento clínico.
La alta prevalencia de trastornos musculoesqueléticos, particularmente dolor de
espalda (32%) y cervical (25.7%), coincide con reportes internacionales que
identifican estas zonas como las más afectadas en profesionales odontológicos.
Esta situación se agrava por el elevado porcentaje de estudiantes que adoptan
posturas incorrectas (82.1%), especialmente la inclinación extrema de cabeza hacia
adelante.
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El desconocimiento masivo sobre ejercicios ergonómicos (90.2%) representa una
oportunidad de mejora significativa en el currículo académico. La implementación
de programas de acondicionamiento físico específico y técnicas de relajación
muscular podría contribuir sustancialmente a la prevención de lesiones
ocupacionales (16).
CONCLUSIONES
El grado de conocimiento sobre ergonomía en estudiantes de séptimo a décimo
semestre de la Unidad de Atención Odontológica UNIANDES resultó regular
(47.98%), evidenciando deficiencias significativas en conceptos fundamentales,
principios de simplificación y economía de movimientos.
Existe una relación directa entre el déficit de conocimiento ergonómico y la
presencia de trastornos musculoesqueléticos, siendo el dolor de espalda y cervical
los más prevalentes. La adopción de posturas incorrectas es prácticamente
universal (82.1%), destacando la inclinación extrema de cabeza hacia adelante
como la postura más frecuente.
El desconocimiento sobre ejercicios ergonómicos preventivos (90.2%) constituye
una deficiencia crítica que requiere intervención inmediata mediante la
implementación de guías prácticas y programas de entrenamiento específico.
Por tanto, se recomienda la reformulación curricular para incluir mayor énfasis en
formación ergonómica, desarrollo de guías específicas de ejercicios preventivos y
establecimiento de programas de seguimiento longitudinal para evaluar la
efectividad de las intervenciones implementadas.
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FINANCIAMIENTO
No monetario
CONFLICTO DE INTERÉS
No existe conflicto de interés con personas o instituciones ligadas a la investigación.
AGRADECIMIENTOS
A la dirección de investigación de UNIANDES.
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