Sanitas

Revista arbitrada de ciencias de la salud

Vol. 3(Especial), 153-160, 2025

https://doi.org/10.62574/wmfzpy88

153

Impacto de los trastornos afectivos en el desempeño académico de

gerardoramos@uniandes.edu.ec

Joseph Hernán Zúñiga-Carrasco

josephzc04@uniandes.edu.ec

https://orcid.org/0009-0001-6140-037X

Objetivo: identificar la incidencia de la depresión y la ansiedad en el rendimiento académico de

estudiantes de medicina en la UNIANDES, Ecuador, en el período académico 2024-2025. Método:

Desde el aspecto metodológico se empleó un diseño no experimental. Se contó con una población

total de 102 estudiantes de medicina del segundo nivel en la UNIANDES en el período lectivo

noviembre 2024-abril 2025. Resultados y conclusión: La ansiedad y depresión son alteraciones

mentales que no deben ser menospreciadas. Es momento de que las facultades del área de salud

tomen en consideración el estado emocional, mental y físico de sus alumnos. La sobrecarga excesiva

Objective: To identify the incidence of depression and anxiety on the academic performance of

medical students at UNIANDES, Ecuador, during the 2024-2025 academic year. Method: From a

methodological standpoint, a non-experimental design was used. The total population consisted of

102 second-year medical students at UNIANDES during the academic period from November 2024

to April 2025. Results and conclusion: Anxiety and depression are mental disorders that should not

be underestimated. It is time for health faculties to take into consideration the emotional, mental and

physical state of their students. Excessive workloads and responsibilities do not guarantee future

professional success. The negative impact of depression and stress on the academic performance

of second-year medical students at UNIANDES has been confirmed.

Descriptors: mental health; medical students; academic performance. (Source, DeCS).

154

INTRODUCCIÓN

La depresión y ansiedad representan actualmente grandes desafíos en el aspecto

de la salud mental de los estudiantes de medicina a nivel mundial (1),

ámbito académico la capacidad con la que se cuenta para realizar actividades,

dando como resultado una disminución significativa del desempeño. Por otra parte,

la ansiedad se expresa como una respuesta ante el estrés proporcionado tanto por

las materias recibidas como la responsabilidad de una vida (3). Los estudiantes

sienten temor y miedo de lo que pueda pasar, en tanto en el aspecto práctico se

encuentran expuestos a sufrir emociones intensas ante la pérdida de algún

paciente, cometer un error grave e inclusive las rotaciones que en la mayoría de

casos deben realizar.

Ambas afectaciones mentales son usualmente más desarrolladas en estudiantes de

medicina que en la población general. Un estudio reveló que el porcentaje de

presión, cargas de mallas curriculares, entre otros factores relacionados.

155

Esta situación también se ha manifestado de manera particular entre los estudiantes

de medicina de la Universidad Regional Autónoma de Los Andes del Ecuador,

específicamente en el segundo nivel durante el período lectivo de noviembre de

2024 a abril de 2025. El objetivo de este estudio consiste en identificar la incidencia

de la depresión y la ansiedad en el rendimiento académico de estudiantes de

medicina en la UNIANDES, Ecuador, en el período académico 2024-2025.

MÉTODO

Desde el aspecto metodológico se empleó un diseño no experimental caracterizado

por no intervenir en la población seleccionada (6), empleando un diseño

interesado en analizar el vínculo de la depresión y la ansiedad con el rendimiento

Se aplicó encuesta, a través de la elaboración y aplicación de un cuestionario

aplicado a los estudiantes con la finalidad de recabar información referida a la

percepción de los mismos acerca de la incidencia de estos elementos en su

rendimiento académico. Este cuestionario estuvo conformado por 10 preguntas,

entre las cuales se destacan interrogantes cerradas y el empleo de la escala de

Likert (7).

Para la aplicación de la encuesta se determinó la población y la muestra del estudio

(9). Se contó con una población de 102 estudiantes de medicina del segundo nivel

en la UNIANDES en el período lectivo noviembre 2024-abril 2025. Se aplicó la

fórmula de muestreo probabilístico con un nivel de confianza del 95%, margen de

156

error del 7%, probabilidad de éxito y fracaso del 0,5 cada una, obteniendo una

muestra de 79 estudiantes encuestados.

universitario, durante el año 2024 fueron atendidos en consultas especializadas 162

casos de estudiantes por motivo de ansiedad y 152 por motivo de depresión. Esto

representa el 31,6% de los motivos de consultas realizadas, siendo la ansiedad y la

depresión las causales principales, según datos aportados por la dirección de la

En relación con la encuesta aplicada, los resultados más significativos muestran

que el 43,04% de los estudiantes siempre tienen inconvenientes para dormir de

manera adecuada (11). El 46,84% experimenta estrés académico todos los días,

mientras que el 41,77% lo experimenta cada semana. El 49,37% se siente culpable

al no cumplir los parámetros establecidos en sus trabajos académicos.

Respecto a las dificultades principales, el 54,43% identifica la sobrecarga de

responsabilidades como lo más difícil al estudiar medicina, seguido del miedo a

errores con un 27,85%. El 58,23% ha experimentado situaciones de estrés como

originados por la presentación de trabajos o lecciones.

157

embargo, el 60,76% refiere que los docentes no proporcionan consejos

relacionados al manejo de estas condiciones, el 43,04% no sabe manejar aún el

estrés originado por las actividades académicas, mientras que el 41,77% libera

estas tensiones conversando con amigos o familiares.

(55,7%) y de trastorno depresivo (63,8%) en estudiantes universitarios, con mayor

tendencia en estudiantes de ciencias de la salud (13). Asimismo, se constató una

ansiosa en estudiantes de enfermería.

La responsabilidad que enfrentan los estudiantes al cuidar la vida de un paciente

Otro estudio menciona el predominio del estrés moderado en 70,0% de los alumnos,

con primacía del sexo femenino (50,0%), destacando entre los principales factores

estresores la sobrecarga de tareas y trabajos, evaluaciones de los profesores y

participación en clase (15). Este porcentaje elevado enfatiza la sobrecarga

emocional y mental que sufren los estudiantes de medicina.

revisada, confirmando que los trastornos afectivos tienen un impacto significativo en

el rendimiento académico de los estudiantes de medicina. La alta frecuencia de

problemas de sueño, estrés diario y falta de estrategias de manejo evidencian la

necesidad urgente de intervenciones institucionales específicas.

158

CONCLUSIÓN

estrés en el rendimiento académico de los estudiantes del segundo nivel de

estrategias de gestión de emociones y pensamiento con la finalidad de que puedan

desenvolverse correctamente ante situaciones de alta presión.

FINANCIAMIENTO

No monetario

CONFLICTO DE INTERÉS

No existe conflicto de interés con personas o instituciones ligadas a la investigación.

AGRADECIMIENTOS

A la dirección de investigación de UNIANDES.

REFERENCIAS

relacionada con género y edad en los estudiantes de quinto semestre de

2025];15:13-23. Disponible en:

159

Disponible en:

160

2015 [consultado 6 de febrero de 2025];10(2):3-7. Disponible en: