Complex education and university educational transformation [Educación compleja y transformación educativa universitaria]
DOI:
https://doi.org/10.62574/m3s20317Keywords:
lifelong learning, learning cities, coeducationAbstract
Contemporary university education faces an unprecedented epistemological and pedagogical challenge. In this order of ideas, the research objective is presented, consisting of analysing complex education and university educational transformation. We worked from a descriptive-documentary methodological connotation, the data collection was based on a systematic review of 17 academic texts. University education, seen through the prism of complexity, requires a comprehensive reconfiguration that encompasses both pedagogical and ethical structures. Transcomplex thinking makes it possible to confront the uncertainty inherent in educational processes, while the integration of otherness and interdisciplinarity fosters a more inclusive, flexible and critical education. In this sense, pedagogy can no longer remain a static and fragmented space, but must be transformed into a dynamic process, capable of forming individuals prepared not only to acquire knowledge, but to navigate and adapt in a diverse world.
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