Cognopolis
Revista de educción y pedagogía
Vol. 2(2), 1-14, 2024
https://doi.org/10.62574/mgw8z759
1
Impacto del bienestar laboral y el compromiso docente en la calidad
educativa en América Latina
The impact of teacher wellbeing and commitment on educational quality
in Latin America
Ana Magdalena Rey-Sarmiento
ana.rey@unl.edu.ec
Universidad Nacional de Loja, Loja, Loja Ecuador
https://orcid.org/0009-0003-0842-3331
RESUMEN
El bienestar laboral, que influye tanto en la salud física como mental, está vinculado al
engagement, las condiciones laborales, el liderazgo ético y la formación continua. Este estudio
tiene como objetivo analizar el impacto del bienestar laboral y el compromiso docente en la
calidad educativa en América Latina. Estos factores, en conjunto, fortalecen el compromiso
docente y, en consecuencia, la calidad educativa. A través de una revisión de investigaciones
publicadas entre 2011 y 2023, este estudio analiza cómo el bienestar y el compromiso docente
impactan en la educación, destacando la importancia del desarrollo profesional continuo, el
equilibrio entre demandas y recursos laborales, y una gestión administrativa adecuada. Los
hallazgos confirman que un entorno favorable para los docentes mejora su motivación y
compromiso, lo que se traduce en una enseñanza de mayor calidad.
Descriptores: ambiente de trabajo; satisfacción en el trabajo; calidad de la vida laboral.
(Palabras tomadas del Tesauro UNESCO).
ABSTRACT
Well-being at work, which influences both physical and mental health, is linked to engagement,
working conditions, ethical leadership and lifelong learning. This study aims to analyse the impact
of well-being at work and teacher engagement on educational quality in Latin America. Together,
these factors strengthen teacher engagement and, consequently, educational quality. Through a
review of research published between 2011 and 2023, this study analyses how teacher well-being
and engagement impact on education, highlighting the importance of continuous professional
development, the balance between work demands and resources, and adequate administrative
management. The findings confirm that a supportive environment for teachers improves their
motivation and commitment, resulting in higher quality teaching.
Descriptors: work environment; job satisfaction; quality of working life. (Words taken from the
UNESCO Thesaurus).
Recibido: 03/04/2024. Revisado: 08/04/2024. Aprobado: 12/04/2024. Publicado: 01/05/2024.
Articulos de investigación
Cognopolis
Revista de educción y pedagogía
Vol. 2(2), 1-14, 2024
Impacto del bienestar laboral y el compromiso docente en la calidad educativa en América Latina
The impact of teacher wellbeing and commitment on educational quality in Latin America
Ana Magdalena Rey-Sarmiento
2
INTRODUCCIÓN
El bienestar laboral y el compromiso docente son factores esenciales en la
mejora de la calidad educativa, especialmente en el contexto latinoamericano,
donde los desafíos estructurales y socioeconómicos impactan significativamente
el desempeño docente. El bienestar laboral no solo afecta la salud física y mental
de los docentes, sino que también influye directamente en su motivación y
compromiso hacia la enseñanza.
En este sentido, el análisis de diversas investigaciones académicas permite
observar cómo el bienestar laboral se relaciona con el engagement, las
condiciones de trabajo, el liderazgo ético y la formación continua, elementos que
en conjunto contribuyen al compromiso docente y, por ende, a una mayor calidad
educativa.
Este estudio tiene como objetivo analizar el impacto del bienestar laboral y el
compromiso docente en la calidad educativa en América Latina.
Marco teórico
El concepto de bienestar laboral ha sido ampliamente estudiado en la literatura
pedagógica como un determinante clave del desempeño y la satisfacción de los
docentes. Según Agurto-Ruiz, Mogollón García & Castillo Chung, 2020), el
bienestar laboral está estrechamente relacionado con el engagement
ocupacional, que se define como una actitud positiva hacia el trabajo
caracterizada por el vigor, la dedicación y la absorción. Este constructo ha sido
validado en múltiples estudios, incluyendo el de Cachón-Zagalaz et al. (2018),
quienes utilizaron la Utrecht Work Engagement Scale para evaluar cómo el
engagement impacta en la motivación y bienestar de los futuros docentes,
demostrando que un alto nivel de engagement predice un mayor compromiso
con la profesión educativa.
Por otro lado, Avendaño-Castro, Luna Pereira & Rueda Vera (2021) abordan el
bienestar laboral desde una perspectiva multifactorial, considerando tanto los
Cognopolis
Revista de educción y pedagogía
Vol. 2(2), 1-14, 2024
Impacto del bienestar laboral y el compromiso docente en la calidad educativa en América Latina
The impact of teacher wellbeing and commitment on educational quality in Latin America
Ana Magdalena Rey-Sarmiento
3
factores intrínsecos, como la vocación y el reconocimiento, como los extrínsecos,
tales como las condiciones laborales y el apoyo institucional. Estos autores
subrayan que la satisfacción laboral derivada de un entorno de trabajo favorable
no solo mejora la salud emocional de los docentes, sino que también aumenta
su compromiso hacia el cumplimiento de los objetivos educativos. De manera
similar, Charria-Ortiz, Romero-Caraballo & Sarsosa-Prowesk (2022) sostienen
que las condiciones de trabajo, como la infraestructura, la carga laboral y las
relaciones interpersonales, tienen un impacto significativo en el bienestar laboral
de los docentes de primaria y secundaria, destacando la necesidad de mejorar
estas condiciones para fomentar una mayor satisfacción y rendimiento.
Compromiso docente y su impacto en la calidad educativa
El compromiso docente ha sido ampliamente reconocido como uno de los
principales determinantes de la calidad educativa. En este orden, Bolívar (2013)
plantea que el compromiso del profesorado está vinculado a su sentido de
responsabilidad y ética profesional, y que los docentes comprometidos tienden
a generar mejores resultados en términos de aprendizaje y desarrollo de los
estudiantes. Este compromiso, según Mazzetti et al. (2023), se ve influenciado
por el equilibrio entre las demandas laborales y los recursos proporcionados por
la institución educativa. El Modelo de Demandas-Recursos Laborales, propuesto
por estos autores, sugiere que cuando los docentes perciben un adecuado
balance entre las exigencias del trabajo y los recursos disponibles, experimentan
un mayor bienestar, lo que a su vez fortalece su compromiso y, en consecuencia,
mejora la calidad educativa.
El liderazgo ético y la gestión administrativa también desempeñan un papel
crucial en la promoción del compromiso docente. Por consiguiente, Jia et al.
(2022) destacan que un liderazgo ético, caracterizado por la justicia y el apoyo
organizacional, mejora el bienestar de los docentes y su disposición a innovar en
el aula. Por su parte, Licas-Huarcaya et al. (2022) subrayan que una gestión
administrativa eficiente, que ofrezca oportunidades de desarrollo profesional y
Cognopolis
Revista de educción y pedagogía
Vol. 2(2), 1-14, 2024
Impacto del bienestar laboral y el compromiso docente en la calidad educativa en América Latina
The impact of teacher wellbeing and commitment on educational quality in Latin America
Ana Magdalena Rey-Sarmiento
4
reconocimiento, contribuye a un mayor compromiso de los docentes con su labor
pedagógica.
Formación continua como motor del bienestar y compromiso
La formación continua es otro de los factores que impacta tanto el bienestar
como el compromiso docente. En este orden, Aguirre-Canales, Gamarra-
Vásquez, Lira-Seguín & Carcausto (2021), en su revisión sistemática sobre la
formación de los docentes de educación básica infantil, concluyen que aquellos
maestros que participan en procesos de formación continua están mejor
preparados para afrontar los retos educativos actuales, lo que a su vez
incrementa su satisfacción laboral y compromiso con la enseñanza. Esta visión
es compartido por Ribadeneira-Pazmiño et al. (2022), quienes argumentan que
el desarrollo profesional constante no solo mejora las habilidades técnicas de los
docentes, sino que también contribuye a su bienestar emocional, al
proporcionarles nuevas herramientas y conocimientos para enfrentar los
desafíos del entorno educativo.
MÉTODO
La investigación trabajó una metodología descriptiva documental, empleando el
método analítico para contrastar la revisión bibliográfica con los principales
hallazgos sobre bienestar laboral y compromiso docente en América Latina. La
metodología se centró en la recopilación de fuentes secundarias, seleccionando
artículos académicos y estudios de relevancia publicados entre los años 2011 y
2023. Se consideraron investigaciones sobre la satisfacción laboral, el
compromiso docente y la calidad educativa, a fin de construir una visión
comparativa que identifique las relaciones entre estas variables.
Lo anterior permitió describir y analizar la literatura existente sobre los factores
que inciden en el bienestar y compromiso docente, particularmente en el
contexto educativo latinoamericano. Este análisis incluyó una revisión en bases
de datos académicas como Scielo, ERIC, y Google Scholar, enfocándose en
estudios que abordan la formación docente, la satisfacción laboral, el
Cognopolis
Revista de educción y pedagogía
Vol. 2(2), 1-14, 2024
Impacto del bienestar laboral y el compromiso docente en la calidad educativa en América Latina
The impact of teacher wellbeing and commitment on educational quality in Latin America
Ana Magdalena Rey-Sarmiento
5
engagement, el liderazgo ético, la gestión administrativa, y el impacto de estas
variables en la calidad educativa.
La selección de los estudios se basó en los siguientes criterios:
a) Publicación en revistas indexadas en bases de datos de relevancia
académica.
b) Relevancia temática relacionada con bienestar laboral, compromiso
docente y calidad educativa.
c) Estudios que aborden tanto los factores extrínsecos como intrínsecos del
bienestar y compromiso de los docentes.
d) Investigaciones que ofrezcan análisis sobre el impacto de estos factores
en el contexto educativo de América Latina.
La revisión se complementó con un análisis comparativo de los hallazgos clave,
resumidos en la tabla 1, lo que permitió identificar patrones, contradicciones y
áreas de convergencia entre los distintos estudios. Este proceso analítico
permitió no solo describir el estado actual del bienestar laboral y el compromiso
docente, sino también contrastar cómo estos influyen en la calidad educativa en
diferentes entornos.
RESULTADOS
En contraste con la revisión documental, se presentan los principales hallazgos
analíticos:
Tabla 1. Bienestar laboral y el compromiso docente en la calidad educativa en
América Latina.
REFERENCIA
TEMA PRINCIPAL
BIENESTAR
LABORAL
COMPROMISO
DOCENTE E
IMPACTO EN LA
CALIDAD EDUCATIVA
Aguirre-Canales et al.
(2021)
Formación continua de
los docentes en
educación básica
infantil
No aborda
específicamente el
bienestar laboral, pero
menciona la
importancia de la
La formación continua
fortalece el compromiso
docente, lo que
contribuye a la calidad
educativa al mejorar las
Cognopolis
Revista de educción y pedagogía
Vol. 2(2), 1-14, 2024
Impacto del bienestar laboral y el compromiso docente en la calidad educativa en América Latina
The impact of teacher wellbeing and commitment on educational quality in Latin America
Ana Magdalena Rey-Sarmiento
6
formación para el
desarrollo docente.
competencias
profesionales.
Agurto-Ruiz et al.
(2020)
Engagement
ocupacional como
alternativa para mejorar
la satisfacción laboral
El engagement
ocupacional mejora la
satisfacción laboral y el
bienestar de los
colaboradores.
El engagement
promueve la dedicación
en el trabajo, lo que
impacta positivamente
en la calidad educativa.
Avendaño-Castro et al.
(2021)
Satisfacción laboral de
los docentes desde
factores extrínsecos e
intrínsecos
La satisfacción laboral
depende de factores
intrínsecos y
extrínsecos, como la
vocación y las
condiciones laborales.
La satisfacción laboral
genera compromiso
docente y un ambiente
positivo que mejora la
enseñanza.
Bolívar (2013)
Lógica del compromiso
del profesorado y
responsabilidad de la
escuela
No se enfoca en el
bienestar laboral, sino
en la responsabilidad
profesional.
El compromiso es clave
para una enseñanza de
calidad y mejora los
resultados académicos.
Cachón-Zagalaz et al.
(2018)
Propiedades
psicométricas de la
Utrecht Work
Engagement Scale en
estudiantes de
educación
El engagement laboral
es predictor del
bienestar y la
motivación en
estudiantes.
Estudiantes
comprometidos tienen
mayores probabilidades
de ser docentes
comprometidos, lo que
mejora la calidad
educativa.
Charria-Ortiz et al.
(2022)
Bienestar laboral y
condiciones de trabajo
en docentes de primaria
y secundaria
El bienestar depende de
las condiciones
laborales, afectando
directamente la
satisfacción.
Mejores condiciones
laborales aumentan el
compromiso docente, lo
que mejora la calidad
educativa.
Jia et al. (2022)
Liderazgo ético,
bienestar, engagement
y comportamiento
innovador en educación
superior
El liderazgo ético
mejora el bienestar de
los docentes.
El bienestar y el
compromiso se
incrementan con el
apoyo de un liderazgo
ético, fomentando la
innovación en la
educación.
Licas-Huarcaya et al.
(2022)
Gestión administrativa y
satisfacción laboral del
docente universitario
Una adecuada gestión
administrativa mejora la
satisfacción laboral.
El compromiso docente
aumenta cuando la
gestión apoya el
bienestar, lo que
impacta positivamente
en la calidad educativa.
Mazzetti et al. (2023)
Engagement y modelo
de demandas-recursos
laborales
Un balance entre
demandas y recursos
laborales aumenta el
bienestar y el
engagement.
El compromiso se
refuerza con un
adecuado equilibrio
entre trabajo y recursos,
mejorando la calidad
educativa.
Parker & Hyett (2011)
Medición del bienestar
en el lugar de trabajo
El bienestar laboral se
mide a través de
cuestionarios como el
Work Well-Being
Questionnaire, que
Un mayor bienestar
mental está vinculado a
una mayor motivación y
compromiso con las
tareas educativas, lo
Cognopolis
Revista de educción y pedagogía
Vol. 2(2), 1-14, 2024
Impacto del bienestar laboral y el compromiso docente en la calidad educativa en América Latina
The impact of teacher wellbeing and commitment on educational quality in Latin America
Ana Magdalena Rey-Sarmiento
7
evalúa el bienestar
mental en el trabajo.
que mejora la calidad
del trabajo.
Peralta-Rojas et al.
(2023)
Engagement
académico y laboral
docente: una revisión
bibliográfica
El engagement
contribuye
significativamente al
bienestar docente.
Mayor engagement se
asocia con un
compromiso más alto,
mejorando la calidad
educativa.
Ribadeneira-Pazmiño
et al. (2022)
Desarrollo profesional
de docentes: análisis de
los componentes de
desarrollo
El desarrollo profesional
continuo mejora el
bienestar laboral de los
docentes, al
proporcionarles nuevas
herramientas y
motivación.
El desarrollo profesional
y el bienestar mejoran
el compromiso de los
docentes, elevando la
calidad educativa en
todos los niveles.
Fuente: Elaboración propia.
Se disgregan las variables de estudios en formato comparativo, presentado en
la tabla 1:
Formación continua como motor del compromiso docente
La referencia de Aguirre-Canales et al. (2021) resalta que la formación continua
de los docentes es fundamental para el desarrollo profesional, lo que
indirectamente contribuye al bienestar laboral. La adquisición de nuevas
competencias, mencionada en este estudio, se traduce en un mayor compromiso
con el rol educativo, ya que los docentes mejor preparados se sienten más
seguros en sus tareas y, por tanto, más motivados para ofrecer una educación
de calidad. Este proceso genera un círculo virtuoso: a medida que los docentes
se actualizan, el nivel de compromiso con sus estudiantes y la institución
aumenta, repercutiendo positivamente en el rendimiento académico.
Engagement como un componente clave del bienestar
El análisis de Agurto-Ruiz et al. (2020), Cachón-Zagalaz et al. (2018) y Peralta-
Rojas et al. (2023) destaca el engagement ocupacional y académico como
elementos cruciales para la satisfacción laboral. El engagement, entendido como
una actitud positiva y proactiva hacia el trabajo, no solo fortalece el bienestar
individual del docente, sino que también potencia el compromiso con su labor
educativa. Docentes que experimentan un mayor engagement son más
propensos a ser innovadores en su práctica pedagógica, lo que beneficia
Cognopolis
Revista de educción y pedagogía
Vol. 2(2), 1-14, 2024
Impacto del bienestar laboral y el compromiso docente en la calidad educativa en América Latina
The impact of teacher wellbeing and commitment on educational quality in Latin America
Ana Magdalena Rey-Sarmiento
8
directamente a sus estudiantes, mejorando el clima escolar y la efectividad de la
enseñanza.
Factores extrínsecos e intrínsecos en la satisfacción laboral
En este orden, Avendaño-Castro et al. (2021) y Charria-Ortiz et al. (2022),
abordan cómo la satisfacción laboral se construye a partir de factores tanto
extrínsecos (condiciones laborales, ambiente físico, compensación) como
intrínsecos (vocación, reconocimiento, desarrollo profesional). Estos estudios
destacan que cuando los docentes perciben un entorno de trabajo favorable y un
reconocimiento adecuado, no solo se eleva su bienestar, sino también su sentido
de pertenencia y compromiso hacia la institución. Este compromiso se manifiesta
en un esfuerzo adicional para garantizar la calidad del proceso educativo.
Liderazgo ético y gestión administrativa
En este sentido, Jia et al. (2022) y Licas-Huarcaya et al. (2022) muestran que el
liderazgo ético y la gestión administrativa son factores esenciales que impactan
en el bienestar y el compromiso docente. En entornos donde los líderes fomentan
un comportamiento ético y las gestiones administrativas son adecuadas, los
docentes se sienten respaldados y valorados, lo que se traduce en un mayor
compromiso con su práctica educativa. Un liderazgo ético promueve un clima de
confianza, que no solo beneficia al docente, sino que también optimiza los
procesos pedagógicos y la innovación en el aula, aspectos que están
directamente vinculados con la mejora de la calidad educativa.
El papel del desarrollo profesional en el bienestar
En este ámbito, Ribadeneira-Pazmiño et al. (2022) subrayan la importancia del
desarrollo profesional como un componente clave en el bienestar laboral de los
docentes. La capacitación continua, el acceso a nuevas metodologías y
herramientas pedagógicas, junto con el apoyo institucional, permiten que los
docentes sientan que están progresando en su carrera. Este avance no solo
refuerza su bienestar personal, sino también su compromiso hacia la enseñanza
Cognopolis
Revista de educción y pedagogía
Vol. 2(2), 1-14, 2024
Impacto del bienestar laboral y el compromiso docente en la calidad educativa en América Latina
The impact of teacher wellbeing and commitment on educational quality in Latin America
Ana Magdalena Rey-Sarmiento
9
de calidad, ya que los docentes perciben que tienen las habilidades necesarias
para enfrentar los desafíos educativos contemporáneos.
Medición del bienestar en el entorno laboral
El estudio de Parker & Hyett (2011) introduce un enfoque específico sobre la
medición del bienestar laboral mediante el Work Well-Being Questionnaire. Esta
herramienta permite evaluar cómo los docentes experimentan su entorno laboral
y cómo esto impacta su desempeño y compromiso. La medición precisa del
bienestar puede ayudar a las instituciones educativas a identificar áreas de
mejora y a implementar políticas que refuercen el bienestar mental y emocional
de los docentes, lo que se traducirá en una enseñanza más comprometida y de
mayor calidad.
DISCUSIÓN
Diversos autores coinciden en que el bienestar laboral constituye un factor
esencial para el compromiso de los docentes con su práctica pedagógica.
Agurto-Ruiz et al. (2020) destacan el rol del engagement ocupacional como una
vía eficaz para incrementar la satisfacción laboral. En su estudio, enfatizan cómo
los docentes que experimentan un alto nivel de engagement presentan una
mayor motivación intrínseca, lo cual impacta positivamente en su desempeño
educativo. Este hallazgo está alineado con los planteamientos de Cachón-
Zagalaz et al. (2018), quienes aplican la Utrecht Work Engagement Scale a
estudiantes de formación docente, concluyendo que el engagement no solo
favorece el bienestar personal, sino también el compromiso futuro con la
profesión.
No obstante, Avendaño-Castro et al. (2021) abordan el bienestar desde una
perspectiva más compleja, al señalar que este se construye a partir de factores
intrínsecos y extrínsecos. A diferencia de Agurto-Ruiz et al. (2020), quienes se
centran en el engagement, mientras que Avendaño-Castro et al. (2021) subrayan
la importancia de las condiciones laborales y el reconocimiento profesional como
elementos cruciales para mantener un bienestar estable. Esta visión es
Cognopolis
Revista de educción y pedagogía
Vol. 2(2), 1-14, 2024
Impacto del bienestar laboral y el compromiso docente en la calidad educativa en América Latina
The impact of teacher wellbeing and commitment on educational quality in Latin America
Ana Magdalena Rey-Sarmiento
10
compartida por Charria-Ortiz et al. (2022), quienes en su análisis sobre docentes
de primaria y secundaria concluyen que las condiciones de trabajo son
determinantes directos en la percepción de bienestar laboral. En contraste con
Agurto-Ruiz et al. (2020), estos estudios sugieren que el bienestar no se
circunscribe únicamente al compromiso intrínseco del docente, sino que
depende en gran medida de factores externos, tales como la infraestructura
educativa y el apoyo institucional.
Mientras que Aguirre-Canales et al. (2021) plantean que la formación continua
de los docentes es un elemento clave para el desarrollo de competencias y, por
ende, para el incremento de su bienestar y compromiso. En su revisión
sistemática sobre la formación de los docentes de educación básica infantil,
argumentan que aquellos que reciben una capacitación constante están mejor
preparados para enfrentar los desafíos educativos actuales, lo que a su vez
fortalece su compromiso profesional. Este enfoque contrasta con el estudio de
Ribadeneira-Pazmiño et al. (2022), quienes, aunque también reconocen la
importancia del desarrollo profesional, se enfocan en los componentes
específicos del bienestar laboral, tales como el acceso a oportunidades de
crecimiento dentro del sistema educativo. Para estos autores, el desarrollo
profesional debe ir acompañado de una mejora en las condiciones laborales para
generar un verdadero impacto en la calidad educativa.
La relevancia del liderazgo ético y la gestión administrativa en la promoción del
bienestar laboral también es objeto de discusión entre los autores. En este
sentido, (Jia et al. 2022), analizan cómo el liderazgo ético puede influir en el
bienestar de los docentes al crear un entorno de trabajo basado en la confianza
y la justicia organizacional. Sus hallazgos sugieren que el bienestar docente,
promovido por líderes éticos, no solo mejora su compromiso laboral, sino que
también estimula el comportamiento innovador en el aula. Esta proposición está
en línea con los postulados de Licas-Huarcaya et al. 2022), quienes destacan
que una adecuada gestión administrativa es fundamental para mantener altos
niveles de satisfacción laboral entre los docentes. Ambos estudios enfatizan que
Cognopolis
Revista de educción y pedagogía
Vol. 2(2), 1-14, 2024
Impacto del bienestar laboral y el compromiso docente en la calidad educativa en América Latina
The impact of teacher wellbeing and commitment on educational quality in Latin America
Ana Magdalena Rey-Sarmiento
11
el bienestar laboral no depende únicamente de la motivación interna de los
docentes, sino también de la estructura organizacional en la que se
desenvuelven.
Sin embargo, este énfasis en el liderazgo y la administración como facilitadores
del bienestar contrasta con los enfoques más centrados en el individuo, como el
de Parker & Hyett (2011). Estos autores proponen que el bienestar laboral debe
ser evaluado a través de cuestionarios específicos que midan el estado mental
de los trabajadores en su contexto profesional. Mientras que Jia et al. (2022) y
Licas-Huarcaya et al. (2022) privilegian el papel de la gestión y el liderazgo en la
promoción del bienestar, en cambio (Parker & Hyett, 2011) ofrecen una visión
más introspectiva, donde el bienestar se concibe como una experiencia
individual que puede ser medida y mejorada desde el punto de vista psicológico.
A pesar de las diferencias en los enfoques sobre el bienestar laboral, existe un
consenso general entre los autores respecto a la importancia del compromiso
docente para la mejora de la calidad educativa. Por consiguiente, (Bolívar, 2013),
enfatiza que el compromiso del profesorado está directamente relacionado con
su sentido de responsabilidad hacia la institución educativa y los estudiantes.
Para este autor, el compromiso no es solo una cuestión de bienestar laboral, sino
también de ética profesional y responsabilidad social. Esta perspectiva es
complementaria a la de (Mazzetti et al. 2023), quienes, a través del Modelo de
Demandas-Recursos Laborales, argumentan que el compromiso docente es una
respuesta al equilibrio entre las demandas del trabajo y los recursos
proporcionados por la institución.
CONCLUSIÓN
El análisis del bienestar laboral y el compromiso docente en relación con la
calidad educativa en América Latina revela que ambos factores están
profundamente interrelacionados y se ven influenciados por múltiples variables,
tanto intrínsecas como extrínsecas. La formación continua, el engagement, y una
adecuada gestión administrativa emergen como pilares fundamentales para
Cognopolis
Revista de educción y pedagogía
Vol. 2(2), 1-14, 2024
Impacto del bienestar laboral y el compromiso docente en la calidad educativa en América Latina
The impact of teacher wellbeing and commitment on educational quality in Latin America
Ana Magdalena Rey-Sarmiento
12
fortalecer el bienestar docente, lo cual impacta directamente en su compromiso
con la enseñanza. Los estudios coinciden en que cuando los docentes cuentan
con un entorno laboral favorable, con oportunidades de desarrollo profesional y
un liderazgo ético, no solo se incrementa su satisfacción personal, sino que
también se optimiza su desempeño pedagógico, mejorando así los resultados
educativos.
FINANCIAMIENTO
No monetario
CONFLICTO DE INTERÉS
No existe conflicto de interés con personas o instituciones ligadas a la
investigación.
AGRADECIMIENTOS
A la Universidad Nacional de Loja.
REFERENCIAS
Aguirre-Canales, V. I., Gamarra-Vásquez, J. A., Lira-Seguín, N. A., & Carcausto,
W. (2021). La formación continua de los docentes de educación básica
infantil en América Latina: una revisión sistemática [La formación continua
de los docentes de educación básica infantil en América Latina: una
revisión sistemática]. Investigación Valdizana, 15(2), 101–111.
https://doi.org/10.33554/riv.15.2.890
Agurto-Ruiz, K, Mogollón García, F, & Castillo Chung, L. (2020). El papel del
engagement ocupacional como alternativa para mejorar la satisfacción
laboral de los colaboradores [The role of occupational engagement as an
alternative to improve employee satisfaction]. Revista Universidad y
Sociedad, 12(4), 112-119.
Avendaño-Castro, W. R., Luna Pereira, H. O., & Rueda Vera, G. (2021).
Satisfacción laboral de los docentes: un análisis desde los factores
extrínsecos e intrínsecos [Job satisfaction of teachers: an analysis from
extrinsic and intrinsic factors]. Revista Venezolana De Gerencia, 26(5),
190-201. https://doi.org/10.52080/rvgluz.26.e5.13
Bolívar, A. (2013). La lógica del compromiso del profesorado y la responsabilidad
de la escuela. Una nueva mirada [The logic of the commitment of teachers
and the responsibility of the school. a new look]. REICE. Revista
Cognopolis
Revista de educción y pedagogía
Vol. 2(2), 1-14, 2024
Impacto del bienestar laboral y el compromiso docente en la calidad educativa en América Latina
The impact of teacher wellbeing and commitment on educational quality in Latin America
Ana Magdalena Rey-Sarmiento
13
Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 11(2),60-
86.
Cachón-Zagalaz, J, Lara-Sánchez, A, Zagalaz-Sánchez, M, López-Manrique, I,
& Mesa, C. (2018). Propiedades psicométricas de la Utrecht Work
Engagement Scale en estudiantes de educación [Psychometric Properties
of the Utrecht Work Engagement Scale in Teacher Training
Students]. Suma Psicológica, 25(2), 113-
121. https://doi.org/10.14349/sumapsi.2018.v25.n2.3
Charria-Ortiz, V, Romero-Caraballo, M, & Sarsosa-Prowesk, K. (2022). Bienestar
laboral y condiciones de trabajo en docentes de primaria y secundaria
[Well-being at work and working conditions in primary and secondary
school teachers]. CES Psicología, 15(3), 63-80.
https://doi.org/10.21615/cesp.5984
Jia, K., Zhu, T., Zhang, W., Rasool, S. F., Asghar, A., & Chin, T. (2022). The
Linkage between Ethical Leadership, Well-Being, Work Engagement, and
Innovative Work Behavior: The Empirical Evidence from the Higher
Education Sector of China. International journal of environmental research
and public health, 19(9), 5414. https://doi.org/10.3390/ijerph19095414
Licas-Huarcaya, E. M., Licas Huarcaya, D., Portugal Moscoso, F. C., Patricio
Aparicio, S. S., & Guizado Ortiz, A. E. (2022). Gestión administrativa y
satisfacción laboral del docente de educación en una universidad peruana
[Administrative management and job satisfaction of the education teacher
in a Peruvian university]. Universidad Y Sociedad, 14(S1), 258-263.
Mazzetti, G., Robledo, E., Vignoli, M., Topa, G., Guglielmi, D., & Schaufeli, W. B.
(2023). Work Engagement: A meta-Analysis Using the Job Demands-
Resources Model. Psychological reports, 126(3), 1069–1107.
https://doi.org/10.1177/00332941211051988
Parker, G. B., & Hyett, M. P. (2011). Measurement of well-being in the workplace:
the development of the work well-being questionnaire. The Journal of
nervous and mental disease, 199(6), 394–397.
https://doi.org/10.1097/NMD.0b013e31821cd3b9
Peralta-Rojas, J., Palacios Garay, J., Tamayo Huamán, P. J., Rodríguez
Taboada, M. A., & Olivares Rodríguez, P. C. (2023). Engagement
académico y laboral docente: Una revisión bibliográfica [Engagement
académico y laboral docente: Una revisión bibliográfica]. Horizontes.
Revista De Investigación En Ciencias De La Educación, 7(27), 35–48.
https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7i27.495
Ribadeneira-Pazmiño, D, Arellano Espinoza, F, Zaruma Pilamunga, O, &
Cevallos Goyes, A. (2022). Desarrollo profesional de docentes: análisis de
los componentes de desarrollo en la actualidad [Professional development
of teachers: analysis of the components of development at
Cognopolis
Revista de educción y pedagogía
Vol. 2(2), 1-14, 2024
Impacto del bienestar laboral y el compromiso docente en la calidad educativa en América Latina
The impact of teacher wellbeing and commitment on educational quality in Latin America
Ana Magdalena Rey-Sarmiento
14
present]. Revista Científica UISRAEL, 9(2), 11-22.
https://doi.org/10.35290/rcui.v9n2.2022.527
Derechos de autor: 2023 Por los autores. Este artículo es de acceso abierto y distribuido según los términos y
condiciones de la licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC
BY-NC-SA 4.0)
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
